臨床醫學研究
          青少年心理方向
          青少年學生心理特點
          青少年心理方向 2021-08-24 16:01

          隨著經濟的發展,科技的進步,人們的生活水平有了很大的提高,然而與此同時,各種復雜的社會現象交織在一起,對青少年的身心健康產生越來越大的影響,這迫切要求我們應該以科學的態度處理青少年的教育問題。

          一、青少年學生心理特點

          1、自我意識逐漸增強,喜歡用攀比的眼光看待其他事物,有時甚至還對師長的正當干涉進行反抗、抵制。進入高中以后,學生的獨立意識進一步發展,能夠認真思考、判斷、處理自己身邊的問題,能夠認真對待社會的關心。

          2、情緒不很穩定。處在青春期的青少年,至少面臨著三個方面的壓力和挑戰∶一方面身體正在急劇發,特別是性方面的發育和成熟,使他們積蓄了大量的能量,容易過度興奮。另一方面學習上的任務很重,

          不得不面對激烈的競爭,心理壓力普遍比較大。再一方面,隨著年齡的增長,他們渴望對外部社會有更多的了解,人際交往也逐漸增多,各種各樣的信息紛至咨來,這就使他們要處理的問題越來越多,越來越復。這三個方面的壓力常常交織在一起,矛盾此起彼伏,雖說生活的內容大大豐富了,但也不再像幼兒園、學前那樣單純容易了。而這時,他們的大腦的神經機制并沒有發育健全,調節能力還比較差,因此面對各壓力和刺激,便很容易產生心理不平衡。青少年又不像成年人那樣善于控制或掩飾自己,常常喜怒皆形于色,便顯得情緒忽高忽低,特別不穩定了。

          3、開始關注異性。希望異性關注自己并受到異性喜愛,喜歡和異性在一起。我們常常會見到這樣一些現象∶有女孩子在場,男孩變得格外興奮,以"男子漢"的姿態博取女孩子的喜愛∶與男孩子交往,女孩子更愛打扮,眉目傳情,故作姿態,以引起男孩子的注目。

          4、個性心理的發展。進入青春期以后,人的記憶力增強了,注意力更容易集中,特別是由于抽象思維、思維能力的大大增強,不但興趣、愛好變得更加廣泛、穩定,而且漸漸形成了自己看待事物的標準,使自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發展,初步形成了個人的性格以及對人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅強,分析問題的能力尚在發展之中,所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪,或者會出現理智不能駕馭感情的現象。

          二、運用青少年的心理特點處理學生問題

          王某,男,12歲,預備(1)班學生。學習成績中,智力較好,理科成績較突出。性格偏強,個性剛硬,自尊心特強,逆反心理十分嚴重。經常和父母、老師發生沖突、頂撞,有很強的抵觸情緒。你越是反對的事情,他就越和你對著干。在學校,他這種反抗行為十分尖銳。每當老師批評他時,他眼睛真對著老師,一副不服氣的樣子,甚至還和老師頂嘴。數學課上講話老師點他名字,他就抵賴、不承認,上課故意講話,做小動作,不交作業。數學成績明顯滑坡,竟然亮起了"紅燈"。班主任找他談話,他也是聽過算了,回到教室一如往常,是個家長和老師十分頭疼的孩子。該生的叛逆行為是進入青春期的一種表現,許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去,認為傷害了自己,因而就會表現出嚴重的敵對傾向。分析其原因主要有三個;一是家庭教育方式不當。王某的父親忙于生意,和孩子的交流很少,遇到問膜就會斥責、漫罵孩子,在老師面前又要袒護孩子; 而他的母親主要關心孩子的營養狀況和學習成績,忽視孩子的思想教育,認為孩子還小,大了就會懂事的。在孩子的教育問題上,兩人的方式也常常不一致。二是個別老師不懂得學生的心理特點,不能正確對待他所犯的錯誤,處理方式不當,使矛盾和沖突日益惡化起來。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點,使他看問題容易產生偏見,以為與老師、家長對著干很勇敢,是一種英雄行為,因而盲目反抗,拒絕一切批評。

          針對該學生的特點我們可以對其進行一下的輔導∶

          1、爭取家長的主動配合∶首先和家長取得聯系,了解王某的家庭情況和表現,與家長溝通思想,在孩子的教育問題上達成共識,以便對癥下藥。

          2、改善家庭教育環境 指導家長閱讀一些教育孩子的書籍,提高自身教育水平。創造良好、民主家庭環境,和孩子交朋友,多鼓勵、表揚,少批評、責罵,合理對待孩子的需求,不挫傷他的自尊心,尊重他,信任他。抽時間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣,為孩子安排有意義的生日慶祝會,設計各種溫馨的家庭活動,利用親情來感化他,慢慢地消除他的對立情緒。

          3、春風化雨,堅持疏導教育 教師要正確對待這類學生,避免直接批評,不要與他發生正面沖突,要注意保護他的自尊心,采取以柔克剛的教育方式。當他犯錯誤時,不要當著全班同學的面點他的名字,而是在與他個別交談時動之以情,曉之以理,耐心幫助他分清是非,意識到自己的錯誤,并愿意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關系。

          4、因勢利導,揚長避短 老師要善于挖掘學生身上的閃光點,充分發揮其作用。利用王某在數理化方面的優勢成立一個幫困組,讓其擔任組長,使他把大部分心思轉移到他愛好、感興趣的事情上。老師的信賴、同學的支持使他的態度發生了很大的轉變。

          5、本人的自我調節 指導王某閱讀一些偉人、科學家成功事跡的書刊,開闊視野,不斷激勵自己,使他明白只有胸懷寬廣,能接受他人意見的人才能成就偉大的事業。把注意力引到學習上,啟發、誘導他走出錯誤的心理誤區。

          6、經常、持久地心理輔導∶王某這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的,要反復抓,抓反復,平時多留意觀察他的情緒變化,經常與他交流、溝通,深入了解他的內心世界,幫助他解決青春期的煩惱。

           

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